雷欧、肖定天、奇诺，另外一组的三名拳手站在高台上。在高台对面有一块儿大屏幕，正播放着六名拳手在之前比赛的片段，片段播完，在大屏幕上显示的是是六名拳手的照片截图，在截图下面是不断上升的柱状图。
“他们在对我们下赌注，赌你赢的人不少。”
肖定天通过面具与雷欧联络。走南闯北见多识广还是有好处的。
“嗯。”
雷欧虽然没有转头，但头盔内显示出周围的影像，周围的看台上并没有坐一个人，倒是隐蔽的包厢中有人。
对面的拳手摆出了三打三的阵型。
雷欧站中，肖定天站左，奇诺站右，并没有主动攻击。
对面的拳手向着三个冲过来，在离近时方向改变，等到了近前时三人一同向雷欧攻击。
中央突破法要求速战速决，而且必须目标达到，如果达不到目标就会被左右脱掉。
三人联手，要么干掉最弱的，要么干掉最强的。谁强谁弱大家看的很清楚。
已经到了雷欧面前的三个人毫无预兆的向后退。
奇诺，肖定天向着左右两个拳手全力攻击，雷欧未动，而是看着正中的那个拳手。
猎物，雷欧看那拳手如同猎物一般。
被当成猎物的感觉是非常不好受的。
拳手在想不出破解的方法后，就猛然向雷欧靠近。
雷欧就弹了对面拳手一下额头，那个想要向前冲的拳手就向后倒地。
肖定天没有落后太久，就将和自己对战的拳手打的倒在地上起不来。
奇诺独自面对自己的对手，雷欧和肖定天都没有帮他。
另一个时空
翻看着字帖，每一页字帖是上下两行，上边是三个字，下边是三个字，字体工整，字帖上的字有一部分认识，而另一部分就不认识。想要从字帖上看出点什么，如果欧阳老师不讲，还真看不出什么。
“小朋友们，我们先看一下字帖上的字，哪些是你们认识的。第一页，左上角的第一个字，大家认识吧。宗天行小朋友你来说吧。”
“是人字，欧阳老师。”
”小朋友，右边第二个字呢？”
“是之字，欧阳老师。”
“悠悠小朋友，第三个字呢？”
“是初字，老师。”
“左边第一个字，是性格的性字，是性情品格的意思。”
“董安蓓小朋友，左下角第二个字是什么字呢？”
“是本字，欧阳老师。”
“吴苗淼小朋友，第三个字是什么字呢？”
“是善字，欧阳老师。”
“小朋友们，人之初，性本善，这六个字大家学过吗？”
“是三字经，欧阳老师。”
小朋友们几乎是异口同声的回答欧阳老师的问题。
“很好，小朋友们。欧阳老师除了是你们的书法课老师，还是你们的国学课老师。人之初，性本善，小朋友们明白是什么意思吗？”
为了配合欧阳老师，只摇头，不说话。有想点头的看到前面摇头，也跟着摇头。
欧阳老师明白小朋友们为什么这么做，并没有说什么，而是解释了这六个字。
“初为开始，人之初便为人的开始，人的开始是什么呢？既是指婴儿，也是指我们有独立意识的开始，因为有了独立意识，我们才会去做判断。善的意思是品质好，心智良好。小朋友们，你们在这里接受的教育，不仅仅是智力教育，还有善的教育，我们会观察你们，确认你们有善良的信念，小朋友请记住，我说的是对善良的信念，只有我们对善良有信念，才能保持我们的善良心念。我们今天的课便从这六个字开始。人字像是两条腿撑着一截正直的脊梁，撑着一颗向上的头颅，昂然挺立于天地间；人字是相互依赖而存在的，一撇一捺紧紧地靠在一起，密不可分，象征着人是需要相互帮助。”
欧阳老师一边讲着，一边在纸上写了一个人字。
“人字是一撇一捺，这撇和捺是怎么写呢？这一撇，撇有横撇和竖撇，横撇，向左上提笔，向右下斜按，向坐下行笔，出尖。竖撇，先竖后撇，以竖为主，以撇为辅。撇的角度为四十五度，自然撇出。轻提、斜按、向下行笔、末端向左下，自然撇出。捺有斜捺、平捺、反捺。斜捺，四十五度角。向右下行笔，由轻到重，向右前顿笔直接出尖。平捺，向右下行笔，向右前顿笔，出尖，笔尖要略微向上伸。反捺，由轻到重，向右下行笔，向下顿，回锋收笔。”
认真的看着欧阳老师的右手中指，中指在空中正写着字，必须精力非常集中的看，才能看的明白。
“人字的起笔并不在中心线上，而是在中心线的左侧，捺比撇长。”
欧阳老师一边说，一边停留在每一位小朋友身边，看着他们在纸上写下的人字。
以为欧阳老师会对自己所写的人字有所指正。但欧阳老师对所有小朋友们的画都没有指正。
“小朋友们，请看人之初的之字。”
欧阳老师在纸上写好一个之字，然后拿起来让小朋友们看。
“之字，上为一点，点分为侧点，竖点，撇点，挑点。写测点和竖点时，直接将毛笔顿下去，首笔为点时，首点居正。写撇点时，首笔为点，中间有撇的，点和撇要对齐。写挑点时，毛笔先往下顿，然后上挑。之字的下半部分是横撇捺。”
看着欧阳老师的手指，欧阳老师在空中所写的字虽然看不到，但在大脑中好像出现了之字。右手的食指和中指在交替的弯曲伸直。
“还是中指又直又挺。”
欧阳老师在整个下午的课程中只交了人、之、初、性、本这五个字，除了人和之字相对好写之外，初、性、本三个字直到书法课的结束小朋友们也没有写到令自己满意。
“小朋友们，练习书法不是一朝一夕的事情，从你们现在开始，只要你们坚持不懈，就会在不同的年龄阶段，对书法有着不同的感悟。我们今天下午的课就到这里，小朋友们洗笔后就可以下课了。”
将把蘸墨的毛笔笔头放在在笔洗清水中，让清水能浸入笔根。把毛笔在水中来回晃动，并轻轻把毛笔在笔洗底部轻按，使笔锋铺开，墨汁散出，然后拿出毛笔。将笔洗中的墨水倒入旁边的小桶中，再将小壶中的水倒入笔洗中，使毛笔在清水中浸泡，心中默数到十五，将毛笔提起，换掉笔洗中的水，再将毛笔放入水中，直到没有发现从笔根散出细细的墨汁，这时候可以取出毛笔，轻轻的甩出多余的水分。用废宣纸，把毛笔中的水分吸出。手指上略蘸清水把笔锋收拢。洗好后的毛笔放在笔架上悬挂。
小朋友们在完成洗笔之后，才整齐列队离开欧阳老师的教室。
“小朋友们，今天你们想吃什么呢？”
“老师，你今天会给我们走什么呢？”
小朋友们是聪明的，虽然老师问他们想吃什么，但他们的回答肯定不会是自己想要吃什么，老师是他们的老师，做出什么样的晚餐，他们就吃什么样的晚餐，再说老师为他们准备食物，并没有让他们失望过。
“好的，小朋友，今天的晚餐肯定不会让你们失望。”
老师确实没有让小朋友们失望，晚餐口味非常好，不仅仅是吃好，更重要的是吃饱，每一位小朋友的桌子上都放着十来个小碟子和三、四个小碗。
“小朋友们再见。”
昂老师看着小朋友们离开自己的品餐室，对于小朋友们晚上的食量还是很满意的。在品餐室没有停留，他还要去浴室去做准备。至于品餐室里面，会有人打扫干净的。
零散的图形碎片拼成完整的图画需要的是耐心。雷欧看着散落在桌子里的碎片并没有立即动手。悠悠就根本没打算动手。杨星，许多多看着样图找着碎片。
“小马哥，好像很难拼。”
悠悠的手指在碎片间轻拨。
并不讨厌悠悠，只是想与这粘人的小女孩儿拉开距离。
一枚被悠悠拨到一边的碎片被拿在右手，左手在碎片中拿出一枚，两枚碎片拼对上之后，和样板图上的一模一样。
“小马哥，你好厉害。”
没有理会悠悠的赞扬，眼睛看着碎片，然后伸手去拿碎片，将碎片一块儿一块儿的拼接起来。
“老师，我拼好了。”
虽然拼的很正确，但第一个拼好的不是他，而是宗天行。
“老师，我也拼好了。”
虽然是第二个拼好的，成绩还行。
“老师，我拼好了。”
董安蓓虽然是小女孩，但是个不一般的小女孩儿。
“老师，我拼好了。”
吴苗淼和梁非凡、王可可、浩虽然是最后一桌拼好的，但也和样板上一模一样。
“小朋友们，我们再拼装一个立体的房子好不好？”
“好的，禾禾老师。”
“谢谢你们。”
看小朋友们很配合，禾禾老师也很高兴，将小朋友们拼好的拼图非常小心的放到一个盒子中，防止小朋友们的作品散落。
禾禾老师将拼图放进柜子中，从柜子中拿出四个盒子放在四张小桌内，在盒子的封面上画着拼装好的小房子。
包装盒还没有拆封，绝对不能不能暴力拆封。禾禾老师帮助小朋友们将包装盒打开，将三块儿长方形的木板从包装盒里拿出来。
“小朋友们，请看禾禾老师怎么将小房子的配件取下来。”
禾禾老师将木板中间小房子的配件一块儿一块儿的扣下来。
“这是拼装图，小朋友们可以按照拼装图，将这些小房子的配件一块儿一块儿的拼起来。现在开始！”
看着图纸，并不算难。
“开始吧。”
悠悠，许多多，杨星看着将一个一个房子的小配件拼装起来。
“老师，我拼好了。”
抢在宗天行之前举手。
“老师，我们拼好了。”
拼房子并不是难事，坐在四张桌子前的小朋友都是聪明伶俐的小朋友，拼个房子自然不是难事。
“好吧，小朋友们，禾禾老师被你们折服了，你们太厉害了，禾禾老师决定给你们加大难度了。”
禾禾老师从柜子中拿出四个大盒子，盒子上的图形是机器人的样子。将盒子拆封，里面是塑料的小配件。
“小朋友们，是禾禾老师交你们来拼，还是你们自己拼呢？”
“禾禾老师，我自己来拼。”
这一次，宗天行又抢回弟子。
“老师，我可以自己拼。”
马天行很平静的回答。
“老师，我也行。”
董安蓓代表他那一桌回答。
“老师，我们也可以。”
吴苗淼代表他们的那一桌回答。
“禾禾老师相信你们，加油吧，小朋友们。禾禾老师去帮你们看看午餐准备的怎么样了。”
“禾禾老师怎么走了？”
悠悠小声的自言自语。
“被我们吓坏了。”
只是专心的按照图纸拼装的机器人。
拼装机器人应该是下一次课，或是下下一次的课，禾禾老师没有想到孩子们的拼装速度超过了她的计划，就用最快也需要半节课来拼的机器人来顶。
在拼装到一半的时候，禾禾老师回到教室。
“小朋友们，你们的午餐时间到了，昂老师准备了丰盛的午餐，你们不要让他久等哦。”
既然是到了午餐时间，就没有理由不去吃午餐。将手中的小配件放回到袋子中，站了起来。
“禾禾老师再见！”
“小朋友们再见！”
禾禾老师看着十二名小朋友整齐列队，然后离开教室。
“小朋友们，你们来了，请坐到自己的位置上，你们的午餐已经准备好了。”
昂老师看到、悠悠、浩、王可可、董安蓓、李逍、雷菲菲、宗天行、梁非凡、吴苗淼、许多多，杨星都坐到自己的位置上后，离开教室，不过很快就推着餐车进来。
“小朋友们，你们今天的午餐是煎鹅肝、烩土豆、草莓黄瓜、香煎龙利鱼、羊鞍扒。请你们享用。”
昂老师所说的菜并没有一次上完，而是一道菜一道菜的来上，当后一道菜上的时候，前一道菜就不会再上，所以小朋友们喜欢哪道菜就会在下一道菜之前再要一份或者两份。美味的数量并不在多，所以所以那些希望下一道菜的小朋友不会等待太长时间。（未完待续）